Дианова Е. В. Сельскохозяйственный уклон школьного образования Карелии в 1920-е гг.: ретроспективный анализ регионального опыта

Опубликовано 28.06.2026 автором editor

Скачать (pdf)

Оригинальная статья

https://doi.org/10.15507/2076-2577.26182.216-233
https://elibrary.ru/ozynwo
УДК / UDC 94:371.1(470.22)

Сельскохозяйственный уклон школьного образования Карелии в 1920-е гг.: ретроспективный анализ регионального опыта

Е. В. Дианова
Петрозаводский государственный университет, г. Петрозаводск, Российская Федерация

Аннотация

Введение. В связи с открытием специализированных классов по подготовке кадров для агропромышленного комплекса Карелии возрастает необходимость изучать исторический опыт обучения школьников передовым способам ведения сельского хозяйства, имевший место при введении сельскохозяйственного уклона в сельских школах в начале хх в. Научный пробел заключается в отсутствии комплексных исследований данного явления в региональной историографии. Цель исследования ‒ изучить и проанализировать процесс введения сельскохозяйственного уклона в сельских школах Карелии в контексте педагогических экспериментов в народном образовании 1920-х гг.

Материалы и методы. Источниками работы являются документы Национального архива Республики Карелия из фондов Народного комиссариата просвещения АКССР, Карельского краевого союза сельскохозяйственных и производственно-промысловых кооперативов и Кемского уездного отдела народного образования. Исследование базируется на историко-педагогическом подходе, предполагающем изучение опыта внедрения педагогических теорий в школьную практику на локальном уровне. Региональный подход позволил выявить общие и различные черты процессов, происходивших в сельских школах страны в целом и Карелии в частности, связанных с введением сельскохозяйственного уклона.

Результаты исследования и их обсуждение. Как показал анализ источников, официально статус школ с сельскохозяйственным уклоном оставался размытым и порождал различные трактовки. На практике данная модель учебных заведений в сельской местности устанавливалась путем наделения школ земельными участками по заранее утвержденным нормам. Основными целями введения в школах сельскохозяйственного уклона являлись развитие у детей коллективистских навыков, распространение передовых агротехнологий среди крестьян для поднятия сельского хозяйства. Выявлено, что часто утилитарные цели, связанные с обеспечением педагогов и учащихся продукцией со школьных огородов, преобладали над просветительными и педагогическими устремлениями. Обнаружены основные недочеты в деятельности данных учебных заведений: отсутствие орудий труда, семян, нехватка подготовленных педагогов-аграриев, что определило небольшое значение обычных школ с сельскохозяйственным уклоном в экономической жизни деревни и критическое отношение к ним крестьян, они не смогли стать центром агрономической и кооперативной пропаганды. Наиболее успешной была деятельность опытно-показательных школ и школ-коммун с сельскохозяйственным уклоном, которые имели учебные подсобные хозяйства и играли роль опытных станций по сельскому хозяйству.

Заключение. Сделанные автором выводы вносят вклад в изучение педагогических инноваций в сельских школах для модернизации аграрной экономики в 1920-е гг. Материалы статьи дополняют сведения по истории народного образования республики, позволяют проводить аналогичные научные изыскания в других регионах страны. Практическая значимость исследования заключается в установлении преемственности традиций в системе аграрного образования и возможности учитывать исторический опыт в поиске инновационных подходов для подготовки кадров для агропромышленного комплекса современной России.

Ключевые слова: народное образование, сельские школы Карелии, сельскохозяйственный уклон, земельные участки, трудовое воспитание

Конфликт интересов: автор заявляет об отсутствии конфликта интересов.

Для цитирования: Дианова Е.В. Сельскохозяйственный уклон школьного образования Карелии в 1920-е гг.: ретроспективный анализ регионального опыта. Финно—угорский мир. 2026;18(2):216–233. https://doi.org/10.15507/2076-2577.26182.216-233

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Богачев А.В., Захарова Л.Б. Концепция развития системы народного образования в советской России в 1920-е годы. Вестник Самарского государственного технического университета. Сер.: Психолого-педагогические науки. 2015;12(2):19‒26. URL: https://vestnik-pp.samgtu.ru/1991-8569/article/view/52025 (дата обращения: 08.12.2025).
  2. Поздняков А.Н. Идейные истоки Единой трудовой школы. Развитие образования. 2022;5(2):55‒61. https://doi.org/10.31483/r-102724
  3. Милованов К.Ю. Стратегии и приоритеты развития государственной образовательной политики (1917‒1930 гг.). Проблемы современного образования. 2015;(4):19‒37. https://elibrary.ru/vblmil
  4. Быкова Е.Ю. Реформирование системы школьного образования в СССР в 1917‒1930 гг.: организационные и идеологические аспекты. Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология. 2011;(1):179‒189. https://elibrary.ru/nqyptr
  5. Богуславский М.В. Проблемы реформирования российского образования (историко-педагогический контекст). Проблемы современного образования. 2010;(1):33‒44. https://elibrary.ru/npvofl
  6. Щукин Д.В., Некрылова О.Г. Советская власть и система народного образования в 1920-е годы: практика экспериментов в условиях построения новой государственности. Научный диалог. 2021;(5):462‒476. https://doi.org/10.24224/2227-1295-2021-5-462-476
  7. Войтеховская М.П., Сазонова Н.И. Историко-педагогический анализ развития сельских малокомплектных школ России XIX – начала XXI века. Вестник Томского государственного педагогического университета. 2009;(12):35–38. https://elibrary.ru/lahzyr
  8. Рассказова Л.В. Модели организации образовательного процесса в истории становления сельской школы России. Вестник Томского государственного педагогического университета. 2014;(8):85‒90. https://elibrary.ru/smcgxn
  9. Ищенко А.М. Эволюция российской сельской школы. Современные проблемы науки и образования. 2012;(1). URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=5571 (дата обращения: 08.12.2025).
  10. Горбушов А.А. Основные моменты развития сельской школы России в настоящем и прошлом. Современные проблемы науки и образования. 2023;4:20–22. https://doi.org/10.17513/spno.32761
  11. Соболева О.О. Опытно-показательные школы и их деятельность в процессе становления советского образования. Вестник Костромского государственного университета. Сер.: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2018;24(4):290‒292. https://elibrary.ru/yvsrnj
  12. Помелов В.Б. Опытно-показательные образовательные учреждения в РСФСР в 1920-х – начале 1930-х гг. Вестник гуманитарного образования. 2019;(3):94‒101. https://doi.org/10.25730/VSU.2070.19.038
  13. Барич А.А. Школа-община конца XIX – первой трети XX в.: ретроспективный взгляд. Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2012;(1):129‒132. https://elibrary.ru/opxsjp
  14. Богуславский М.В. «Красные зори» Игнатия Ионина. Вестник образования России. 2023;(24):71‒80. https://elibrary.ru/mrqvde
  15. Князев Е.А. Игнатий Ионин и детская коммуна «Красные зори». Дошкольное воспитание. 2019;(10):88–96. URL: https://dovosp.ru/wp—content/uploads/2019/10/knyazev_dv_10_2019.pdf (дата обращения: 12.12.2025).
  16. Фролов И.В., Володин А.М. Становление всеобщего начального образования сельских школьников с 1917 по 1934 годы – истоки современных взглядов на сельскую школу. Фундаментальные исследования. 2014;(12):1766‒1769. https://elibrary.ru/tfubln
  17. Филимончик С.Н. Образование и просвещение в Советской Карелии (1918–1939): моногр. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ; 2013. 150 с. https://elibrary.ru/ytliox
  18. Ефлова З.Б. Изучение становления и развития малокомплектной школы России. Педагогика сельской школы. 2024;(4):5‒24. https://elibrary.ru/mlwecq
  19. Кондратьев В.Г., Гусева Т.А. Трудовая школа Карелии в 1920–1930-е годы. Педагогический вестник Карелии. 2009;2:128–135. URL: https://kiro—karelia.ru/images/journal/arhiv/pdf/02-2009.pdf (дата обращения: 12.12.2025).
  20. Fitzpatrick S. Education and Social Mobility in the Soviet Union, 1921‒1934. Cambridge: Cambridge University Press; 2002. 355 р.

Информация об авторе:

Дианова Елена Васильевна, доктор исторических наук, доцент кафедры отечественной истории Института истории, политических и социальных наук Петрозаводского государственного университета (185910, Российская Федерация, г. Петрозаводск, пр-т Ленина, д. 33), ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7661-5181, SPIN-код: 4526-3874, elena-dianowa@yandex.ru

Автор прочитал и одобрил окончательный вариант рукописи.

Поступила 17.12.2025; одобрена после рецензирования 14.01.2026; принята к публикации 19.01.2026.

Запись опубликована в рубрике Без рубрики. Добавьте в закладки постоянную ссылку.