Токпулатов В. Г. Марийский образовательный менталитет: структура, ценности и трансформации

Опубликовано 28.06.2026 автором editor

Скачать (pdf)

Оригинальная статья

https://doi.org/10.15507/2076-2577.26182.271-284
https://elibrary.ru/ykvukm
УДК / UDC 39:008

Марийский образовательный менталитет: структура, ценности и трансформации

В. Г. Токпулатов
Марийский научно-исследовательский институт языка, литературы и истории им. В. М. Васильева, г. Йошкар-Ола, Российская Федерация

Аннотация

Введение. В статье рассматривается проблема образовательного менталитета марийского народа в контексте трансформации традиционных ценностей и механизмов культурно-языковой трансмиссии. В условиях доминирования унифицированных образовательных моделей и ослабления этнокультурных оснований обучения возникает необходимость философско-культурологического осмысления образования как формы этнической детерминации. Несмотря на наличие исследований в области этнопедагогики и социологии образования, образовательный менталитет мари до настоящего времени не анализировался как ценностно-смысловое образование. Цель исследования – выявление трансформации ценностных оснований марийского образовательного менталитета.

Материалы и методы. Объектом исследования выступает образовательный менталитет марийского этноса как компонент общей ментальной структуры культуры. Материал исследования включает лексикографические источники, этнографические и историко-педагогические данные. В работе используются методы философско-культурологического анализа с целью выявления смысловых структур, находящихся в основании образовательных представлений народа.

Результаты исследования и их обсуждение. Установлено, что в традиционном марийском менталитете образование осмысливается преимущественно как процесс взращивания личности, направленный на формирование практической компетентности, нравственной устойчивости и внутренней автономии. Показано, что народная педагогика основана на представлении о человеке как о существе с глубинным внутренним миром, подлежащем постепенному раскрытию. Выявлено, что в современных условиях происходит трансформация этничности, сопровождаемой ослаблением ментальных оснований формального образовательного процесса.

Заключение. Марийский образовательный менталитет функционирует как активная форма этнической детерминации, обеспечивающая воспроизводство культурной идентичности. Практическая значимость исследования заключается в возможности использования полученных выводов при разработке региональных моделей этнокультурного и полилингвального образования. Перспективы исследования связаны с дальнейшим анализом ментальных оснований образования в сравнительном финно-угорском контексте.

Ключевые слова: образовательный менталитет, марийский этнос, этнопедагогика, полилингвальное образование, символическая идентичность, социальная детерминация, экзистенциальность

Конфликт интересов: автор заявляет об отсутствии конфликта интересов.

Для цитирования: Токпулатов В.Г. Марийский образовательный менталитет: структура, ценности и трансформации. Финно—угорский мир. 2026;18(2):271‒284. https://doi.org/10.15507/2076-2577.26182.271-284

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Меньчиков Г.П. Духовная реальность человека (современная онтология смысла): моногр. Казань: Школа; 2025. 736 с.
  2. Полежаев Д.В. Языковая ментальность как социально-индивидуальный феномен: особенности понимания в контексте модели «матрица идентичности». Проблемы современного образования. 2025;(1):20–30. https://elibrary.ru/rxhrbb
  3. Шкалина Г.Е. Аксиосфера марийского эпического сознания по материалам героического эпоса «Югорно. Песнь о вещем пути». Полилингвиальность и транскультурные практики. 2025;1(22):155–171. https://doi.org/10.22363/2618-897X-2025-22-1-155-171
  4. Токпулатов В.Г. Социальные и экзистенциальные детерминанты традиционного марийского менталитета. Финно-угорский мир. 2025;17(3):338–348. https://doi.org/10.15507/2076-2577.017.2025.03.338-348
  5. Ештыганова С. С. Марийский государственный педагогический институт имени Н. К. Крупской в 1992-2008 годах: завершение истории. Исторический поиск. 2021;3(2):15–30. https://doi.org/10.47026/2712-9454-2021-2-3-15-30
  6. Каланчина И.Н. Формирование национально-гражданской идентичности в образовании: современный подход. Философские, социологические и психолого-педагогические проблемы современного образования. 2024;(6):27–30. https://doi.org/10.37386/2687-0576-2024-6-27-30
  7. Куцаева М.В. Функционирование марийских идиомов в старых диаспорах Башкортостана (по материалам полевых экспедиций 2024 г.). Томский журнал лингвистических и антропологических исследований. 2025;1(47):50–63. https://doi.org/10.23951/2307-6119-2025-1-50-63
  8. Сафин Ф.Г., Идрисова Э.Ф., Халиулина А.И. Тенденции развития малочисленных языков в сфере школьного образования в многонациональном регионе (на примере марийского языка в Башкортостане). Ежегодник финно—угорских исследований. 2022;16(2):357–363. https://doi.org/10.35634/2224-9443-2022-16-2-357-363
  9. Romanenko K, Platonova D. Upbringing work as local order: Understanding peripheral universities in post-soviet Russia. Int J Educ Res. 2025;133: https://doi.org/10.1016/j.ijer.2025.102748
  10. Ситковский А.М., Дождиков А.В. Внутрироссийская образовательная миграция молодежи: привлекательность регионов для получения высшего образования. Образование и наука. 2025;27(6):149–179. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2025-6-149-179
  11. Kashnitsky I. Russian periphery is dying in movement: a cohort assessment of internal youth migration in Central Russia. GeoJournal. 2018. https://doi.org/10.1007/s10708-018-9953-5
  12. Fumasoli T., Barbato G., Turri M. The determinants of university strategic positioning: a reappraisal of the organisation. High Educ. 2020;80:305–334. https://doi.org/10.1007/s10734-019-00481-6
  13. Ploner J., Nada C. International Student Migration and the Postcolonial Heritage of European Higher Education: Perspectives from Portugal and the UK. Higher Education. 2019;80:373–389. https://doi.org/10.1007/s10734-019-00485-2
  14. Ялалов Ф. Г. Концепция развития полилингвального образования в Республике Татарстан. Научный Татарстан. 2019;3:80–96.

Информация об авторе:

Токпулатов Владимир Геннадьевич, кандидат философских наук, старший научный сотрудник научного направления «Этнология» Марийского научно-исследовательского института языка, литературы и истории им. В. М. Васильева (424036, Российская Федерация, г. Йошкар-Ола, ул. Красноармейская, д. 44), ORCID: https://orcid.org/0009-0006-0249-3242, SPIN-код: 4620-1789, vladimir.tokpulatov@ya.ru

Автор прочитал и одобрил окончательный вариант рукописи.

Поступила 26.01.2026; одобрена после рецензирования 02.04.2026; принята к публикации 08.04.2026.

Запись опубликована в рубрике Без рубрики. Добавьте в закладки постоянную ссылку.